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记录保持者：【灵极境二重】poegtam

文本名：普通高中学生数学核心素养培养研究（六）

文本总字数：398

文本内容：

课堂不止是学生学习知识、掌握技能的地方，也可以成为学生培养核心素养的有利之处。教师可以通过启发学生的思考，使得学生能够利用学习方法自主学习，锻炼思维能力，所以要求教师要更加注重学生的学习习惯。课堂交流是一个影响力很深的学习习惯，教师可以对学生进行分组，提出适宜讨论的学习话题，循循善诱，鼓励他们在探索问题上锻炼自身的交流能力，这也是考察如何培养学生数学核心素养的部分阶段训练。例如，我会在上《平面向量》的课堂上，给每一小组发配一些火柴，在黑板上给出相应的向量模型后，我会要求他们利用火柴进行向量的摆放，并通过小组沟通，对摆放火柴的问题上提出不同见解，总结出如何利用最少的火柴数量来达到向量模型要求。总之，核心素养的培养是课堂教育的重要养料，新课标要求下的课堂教学注重学生的全面发展，在培养学生发掘、思考、交流以及解决问题上教师要下苦功夫。数学核心素养的培养并不是信手沾来，需要我们广大教师的努力。